jueves, 14 de enero de 2016
miércoles, 13 de enero de 2016
DESCRIPSIÓN DEL PRIMER LUGAR
EN PRIMER LUGAR:
se debe generar sistemáticamente los nombres de los números en el orden adecuado.
(se lo aprenden oral)
A los dos años de edad, un
niño ya había empezado a dominar la serie numérica oral y, a veces, podía
contar hasta 10 de uno en uno. Sin embargo, cuando se le pedía que contara
objetos, aún no podía decir los números en el orden correcto de forma
coherente. Por ejemplo, a veces no empezaba a contar desde «uno». Hacia los
tres años de edad, los niños suelen empezar a contar un conjunto a partir de
«uno» y al empezar párvulos ya pueden usar la secuencia correcta para contar
conjuntos de 10 elementos como mínimo (Fuson, Richards y Briars, 1982).
BIOGRAFÍA DEL MATEMÁTICO ARTHUR BAROODY.
BIOGRAFÍA DEL MATEMÁTICO ARTHUR BAROODY.
Arte Baroody es profesor de Currículo e Instrucción (la primera infancia y la educación matemática elemental) de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. Su investigación se centra en la enseñanza y aprendizaje de conteo básico, el número y los conceptos y las habilidades aritméticas por niños pequeños y niños con dificultades de aprendizaje.
Actualmente es el investigador principal de becas de la Fundación Spencer ("transiciones clave en Número Preescolares 'y Desarrollo Aritmética: Los Fundamentos Psicológicos de la Primera Infancia Educación Matemática", 7/1 / 2003-6 / 30/2008) y el Departamento de EE.UU. de Educación ("El desarrollo de una intervención para el Fomento Número Temprano Sentido y Habilidad"; 06.16 / 2.005-6 / 15/2008). Él es también el investigador principal Cooperación para una subvención de los Institutos Nacionales de Salud ("Computer-guiada de Evaluación Integral de Matemáticas para niños pequeños"; 10/1 / 2005-9 / 30/2010).
Dr. Baroody es el autor de varios libros sobre la enseñanza de los niños matemáticas, incluyendo de Fomento Niños Matemática de energía: un enfoque de investigación a K-8 Instrucción Matemática (publicado 1998 por Lawrence Erlbaum Associates), y es el co-autor de la Prueba de Capacidad Temprana Matemáticas (tercera edición, publicada 2003 por Pro-Ed).
Él co-editado un libro con Ann Dowker (Universidad de Cambridge) en el aprendizaje matemático (El desarrollo de los conceptos y habilidades aritméticas: Construir conocimientos adaptativo), que parte de los "Estudios en Matemáticas Pensamiento y el Aprendizaje" la serie, editado por A. Schoenfeld y publicado por Erlbaum Associates en 2003.
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